李杨，男，中共党员，山东潍坊人，毕业于湖北工业大学艺术与设计学院，副教授。

“2022年第四届江苏省青年教师教学竞赛”参赛体会

江苏省青年教师教学竞赛，两年一届。为全省高校青年教师提供一个交流展示平台，教学竞赛前的准备过程，也是自我不断学习提高的过程。其中，提交参赛课程教学大纲，20个学时的教学设计方案与对应课堂教学节段PPT,让课程内容形成网络体系，有效提高课程课件质量，在准备过程中对课程的学情分析、教学目标、教学思想、教学资源、教学内容、教学难点与重点、教学方法、教学安排、教学评价、预习任务与课程作业等方面，相比之前有更深理解。能更好设计每节课程教学设计，从知识点引入，讲解，总结，课程作业与预习方面做到具体完善。新增课程思政建设基础知识测试环节，让课程思政在课程教学中起到重要作用。强化课程思政有效融入课程教学之中。

教学的核心是学生，对教师来说，则提出更高要求，如何通过上课，实现高质量教学。通过教学竞赛我有以下体会：

首先是课程目标的明确与课程内容全面性与合理性。高质量教学内容是重点，教学内容精益求精，以求全面与高质量。这是高质量教学的前提。设计学课程教学，学生要具有行业服务能力，够满足企业所需。更为重要的是，学生的设计创新理念与设计思想的培养。

其次是课程教学内容安排的合理性，让课程从简至繁，循序渐进。

再次是构建单次课程教学设计，这方面工作是基于课程整体知识体系内容与框架之上，对框架内知识点的细化设计。以单个知识点为基础进行多维度，多学科，多角度的知识体系延伸，做到知识点与知识点之间的串联，对于知识点内容理解，以及知识点扩展起到重要作用。

教学方式与方法创新也是教学中重要的方面。打破单向知识传播，通过讨论、问答、启发、引导、辩论等多种方式，建立多向传播，激发学生与教师之间的交流。并营造氛围，让学生积极参课程教学。通过视频、实物案例等不同形式教学方法创新。最终实现有效掌握学习内容的目的。

教学的最终目标，是培养优质的学生。望在教师引领下，学生能带有强烈的创新意识，问题意识、学习意识进行课程学习，实现高效优质的课程教学。